——記安徽大學(xué)商學(xué)院專(zhuān)題心理培訓(xùn)

2023年7月3日，由安徽大學(xué)商學(xué)院主辦、安徽徽韻心理咨詢(xún)有限公司承辦的“大學(xué)生心理危機(jī)的識(shí)別與干預(yù)”輔導(dǎo)員專(zhuān)題心理培訓(xùn)如期開(kāi)展。注冊(cè)心理師、高校心理健康咨詢(xún)中心主任王軍教授擔(dān)任主講，商學(xué)院思政工作和院領(lǐng)導(dǎo)、系主任參與了此次專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。

學(xué)生心理工作不一定發(fā)生在在心理咨詢(xún)室里、在班會(huì)上、在研討會(huì)中，學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的每個(gè)瞬間，都可以是心理工作開(kāi)展的切入口。今天的培訓(xùn)以一則“表白墻”上的留言開(kāi)始，通過(guò)這則危機(jī)實(shí)例，展示了校園危機(jī)干預(yù)中的危機(jī)信號(hào)識(shí)別、危機(jī)學(xué)生追蹤定位、線(xiàn)上線(xiàn)下多部門(mén)多方位協(xié)同開(kāi)展危機(jī)干預(yù)的一般方法與流程。

培訓(xùn)主體分為心理危機(jī)產(chǎn)生的原因、評(píng)估與識(shí)別、工作實(shí)務(wù)三個(gè)部分。第一部分中，王教授結(jié)合大學(xué)生階段特殊的身心發(fā)展階段與社會(huì)生活的時(shí)代變遷，指出大學(xué)生群體的自我同一性探索、對(duì)親密與孤獨(dú)感的矛盾及尊重、自我發(fā)展的需求等，是引發(fā)大學(xué)生心理問(wèn)題的重要原因；在第二部分中，王教授通過(guò)常見(jiàn)心理問(wèn)題及危機(jī)表現(xiàn)，并結(jié)合學(xué)生工作中的實(shí)例，幫助輔導(dǎo)員們快速準(zhǔn)確地識(shí)別需要進(jìn)行關(guān)注和干預(yù)的學(xué)生個(gè)體；在第三部分則通過(guò)校園心理危機(jī)干預(yù)體系搭建、危機(jī)情況處理、危機(jī)后續(xù)工作三個(gè)模塊，進(jìn)行了校園心理危機(jī)事件的前、中、后三個(gè)階段工作方法和重點(diǎn)的梳理。

校園心理危機(jī)工作既需要危機(jī)事件發(fā)生時(shí)的快速響應(yīng)與專(zhuān)業(yè)干預(yù)，更需要打好心理健康工作的基礎(chǔ)，加強(qiáng)各級(jí)各部門(mén)的心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，建立校園整體的心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生營(yíng)造積極、包容、支持的心理健康環(huán)境。